1998年11月27日,在政府机构改革的大背景下,国务院学位委员会、教育部批准成立“学位与研究生教育发展中心?#20445;?#25346;靠清华大学。教育部、国家发改委、财政部等有关部委大力支持,赵沁平等老领导倾情谋划,前瞻布局,周其凤、谢桂华等前辈?#35748;停?#24320;拓进取,披荆斩棘,历任领导孜?#25105;?#27714;,奋斗进取,开启了中心不平凡的创业之路,成就了中心不简单的成长之轨。
以深入宣传学习十九大精神,深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想,深刻认识十九大对教育工作提出的新使命、新目标、新任务、新部署、新要求为目的,以?#27426;?#22686;强“四个意识”、?#27426;?#22362;定“四个自信”为目标,切实把思想统一到党的十九大精神上来,把力量凝聚到落实十九大确定的任务上来,写好教育奋进之笔,做好教育得意之作,助推研究生教育改革与发展。
2016年是“十三五”规划的开局之年,袁贵仁部长对政府工作报告和“十三五”规划对于教育工作的论述概括为“五个突出?#20445;骸?#31361;出了教育的战略地位和作用?#20445;弧?#31361;出了教育公平和质量两大战略重点?#20445;弧?#31361;出了教育改革发展的整体性、协调?#38498;?#23618;次性;”“突出了政府工作报告和“十三五”规划‘目标实、措施实、项目实、要求实’”的内容和要求;“突出了全社会共同办好教育的责任”。学位网两会教育专题将教育公平与质量、高校办学自主权、教育改革等话题统筹汇总,感谢大家对教育事业的关注,让我们共同期待中国教育美好的未来。
第十二届全国人民代表大会第三?#20301;?#35758;和政协第十二届全国委员会第三?#20301;?#35758;分别于2015年3月5日和3月3日在北京开幕。2015年被称作“关键之年?#20445;?#20063;是十二五规划的“收官之年?#20445;?#26446;克强总理在2015年政府工作报告中谈及教育时,要求“深化省级政府教育统筹改革、高等院校综合改革和考试招生制度改革?#20445;?可见公平发展教育事业仍将是政府2015年在教育建设上着力的方向。教育问题一?#31508;?#20154;们关心的大事,更是两会期间代表和委员们热议的焦点,看看今年两会教育界的代表、委员们在关注什么??#24515;?#20123;期盼和规划?又将?#24515;?#20123;政策契合百姓的关心点,值得好好展望和期待。
2014年3月13日,十二届全国人大二?#20301;?#35758;圆满闭幕。教育作为社会建设中人民群众关切的重点民生领域,亟待?#24179;?#30340;热点、难点依然很多。两会召开以来,来自全国各地的两会代表委员,就十八届三中全会和政府工作报告提出的教育领域重点工作、关键?#26041;?#28145;入讨论、积极建言献策。李克强总理在政府工作报告中强调促进教育事业优先发展、公平发展对深化教育领域综合改革有着重要意义。学位网两会教育专题以两会召开为契机,从要闻、提案、时评等多角?#26085;?#31034;教育改革发展动态,诠释深化改革元年教育重点工作。乘着改革的春风,中国教育发展将跃上一个全新的发展?#25945;ā?/div>
中共中央政治局委员、国务院副总理、国务院学位委员会主任委员刘延东在全国研究生教育工作暨国务院学位委员会第三十?#20301;?#35758;上强调,要深化综合改革,创新人?#25490;?#20859;模式,健全质量保障体系,促进研究生教育质量提升和内涵发展,为全面建成小康社会提供高端人才支撑。实现中国梦,基础在教育,关键在人才。学位网“深化改革 托起研究生教育强国梦”专题对文件进行了全面权威解读,并展示改革的措施?#32479;?#26524;。回眸往昔,筑梦未来,让我们迎接新时代的挑战,共同希冀研究生教育的繁荣大发展!
《中华人民共和国学位条例》的颁布和实施,标志着新中国从此有了自己的学位。30年前,《学位条例》是在什么样的背景下制定的?经历?#22235;?#20123;改革和发展?决策者、执?#22995;?#20184;出了怎样的努力?#30475;?#39318;批18位博?#38752;?#22987;到每年授予数?#22253;?#19975;计学士、数以十万计硕士和数以万计博士,亲历者又有怎样的记忆和?#35874;常俊? “中国学位三十年”专题将多角?#21462;?#22810;?#38382;?#22320;通过回顾和再现中国学位制度三十年的发?#20272;?#31243;,以?#24605;?#24565;《学位条例》颁?#38469;?#26045;三十周年,从而实事求是地立体地审视过去,以更客观和科学的态度贯彻落实《国家中长期教育改革和发?#26500;?#21010;纲要(2010-2020)?#32602;?#36814;接新的未来。
教育部学位与研究生教育发展中心组织开展的学科评估,?#21069;?#29031;国务院学位委员会和教育部颁布的《学位授予和人?#25490;?#20859;学科目录》的学科划分,对具有研究生培养和学位授予资格的一级学科进行的整体水平评估。2012年学科评?#35272;?#26102;一年,按照自愿申请参评的原则,采用客观评价与主观评价相结合的方式,形成最终评价结果。公布评估结果旨在为参评单位了解学科现?#30784;?#20419;进学科内涵建设、提高研究生培养和学位授予质量提供客观信息;为学生选报学科、专业提供参考;同时,也便于社会各界了解有关学校和科研机构学科建设状况。
《学位论文作假行为处理办法》2013年1月1日开始正式实施。这意味着,论文作假者将被取消学位申请资格,而为他人代写、出售学位论文者以及作假者的指导教师、学校等也将面临处罚。该办法是教育部颁布的首部处理学术?#27426;?#34892;为的部门规章。该办法在面向社会征求意见时,曾被网友称为?#26376;?#25991;作假的“史上最严处罚”。本专题旨在展示教育部严正学风的系列举措,向公众解读相关政策,展示各个组织机构为抵制学术腐败与?#27426;?#25152;做的工作,聆听来自社会各方面的意见和建议。

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